李怀景

摘 要：初中历史统编教材的使用，对历史教师提出了更高的要求。课堂是教师实现教育教学任务的主阵地，提升课堂质量就必须追求课堂的有效性，以学习目标为统领，以教材为重要课程资源，以学生为教学的主体，以立德树人为终极教育目标，这是提高课堂教学有效性的关键。

关键词：学习目标;教材;学生;核心价值观

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）03B-0127-02

2017年10月，鄂尔多斯市教研室组织了关于统编教材《抗击八国联军》一课的研讨活动。活动通过网络和现场相结合的方式，使全市大部分初中历史教师都能够参与其中并从中获益。时过一个多月，笔者从几个关键环节重新审视这节课，觉得有些方面是教学中普遍存在的现象，所以想通过对此课的评析，提出一些改进建议，与同行共同探讨提升课堂有效性的策略。

一、学习目标，是有效教学的起点和终点

《义务教育历史课程标准》中指出，初中历史教育的总体目标是：面向全体学生，从培养学生的历史素养和人文素养出发，遵循历史教育规律，充分发挥历史教育功能，使学生掌握中外历史基础知识，初步学会学习历史的方法，提高历史学习能力，逐步形成对历史的正确认识，并提高正确认识现实的能力，达到课程目标的要求。课程标准是我们进行教学的“基本法”，是教学和评价的根本依据，它规定了教学的总体目标和基本理念以及对知识和能力、过程与方法、情感态度、价值观的教学要求。……