郭子嫒

摘 要：当今社会普遍重视幼儿教育，幼儿教师的一举一动也受到家长的密切关注。本文通过对新入职幼儿教师在集体教育活动中的体态语案例来总结合适的体态语，从手势语、表情语、头势语、目光语、身势语和空间语方面分别进行论述，以便给予新入职的幼儿教师借鉴。

关键词：体态语;集体教育活动;新入职的幼儿教师

【中图分类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216（2018）03B-0090-02

新入职的幼儿教师大都经历了三个阶段，即福勒和布朗提出的教师关注阶段论的第一阶段：关注生存适应性。幼儿教师经常关注的问题就是幼儿是否会喜欢自己，如何保持课堂纪律，如何与学生保持良好的关系，以及如何能够得到校领导和有经验老师的认可。新入职的幼儿教师在教室中的一举一动都备受关注。比如，新幼儿教师在集体教育活动中，和幼儿互动过程中的表情、肢体动作、眼神交流、空间距离等，这些都需要幼儿教师关注，笔者把它统称为体态语。本研究对体态语的分类，主要是参考我国学者刘云艳的观点，通过在幼儿园非参与式地观察了解新入职幼儿教师在集体教育活动中体态语运用的情况，将幼儿园集体教育活动中幼儿教师体态语分为手势语、表情语、头势语、目光语、身势语和空间语。

一、新入职幼儿教师集体教育活动中运用体态语的现状

（一）新入职幼儿教师在语言领域活动中的案例——《美味的水果》

教师请幼儿们把水果拿出来并叙述自己拿的是什么水果，同时，跟大家分享一下这个水果的特征。……