陆海荣

【摘要】在和谐社会理念在人们心中根深蒂固的现当代，人们认为只有社会幸福和谐了，家庭才能和谐幸福。与以往的社会不同，现在我们所追求的不只是吃得饱、穿得暖，我们有了更高的追求，希望可以过得更幸福，幸福也被教育领域所引入，教育管理者觉得幸福教育是驾驭工作者所追求的最高目标，这也是更多的学者、专家和教授都在关注于一个重要的教育理念。虽然对幸福教育关注的人越来越多，但是对此的探索和研究却始终停在学生心理和学校层面，并没有具体深入到学科教育上来。学生在教育过程中没有幸福感主要是由于巨大的学习压力和繁重的课堂压力带来的。

【关键词】高中英语 幸福感 策略研究

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0107-01

一、幸福教育的研究与实践

英语是高中教学任务当中一个重要的组成部分。怎样提高学生的英语水平也就成了很多专家调查研究的一个重点，由于幸福对于每个人来说是不一样的，所以专家需要研究的角度也不相同，主要包括道德、幸福观和幸福教育等。有的学者认为道德和幸福教育是相关的，有的学者认为应该从多个方面来构建幸福教育，主要可以从认知和情感两方面来结合，培养学生的幸福能力。

从古至今，幸福教育的时间也是数不胜数，教育学者应该从关注个体自然生命、丰富个体精神和增强个体幸福的几个方面来实施教育。戴军认为要想提升学生的幸福感，首先需要提升老师的幸福感，老师身上具有幸福感了，也就会潜移默化的感染学生，保证教师幸福可以从人际关系老师的地位来入手，最终达到学生和老师都能够进行幸福教育的目的。……