惠黎明

【摘要】要培养和提升学生的核心素养，必须树立人文教育思想。人文教育主要是指人文精神和人文知识的教育。具有两个作用：道德素养的教育作用，培养创新能力的作用。人文教育有利于形成学生优秀的思维品质，培养人的感情能力和形象思维，形成高品位的文化素养和创造基因。《论语》作为中国传统文化的精粹，蕴含着极其丰富的人文内涵，其教育思想对于培育和发展学生的核心素养、使学生未来获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展等方面有着不可低估的价值。

【关键词】《论语》 教育思想 人文教育 核心素养

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0022-02

《论语》对教育的各个方面作了较全面而系统的论述，形成了其博大精深的教育思想。今天我们实施素质教育，培育公民的核心素养，有必要研究《论语》的教育思想和教学理念。

一、《论语》的思想内涵及其价值

《论语》是孔子的弟子及其再传弟子记录孔子及其弟子言行的一部语录体散文，是我国古代思想史、文化史、教育史上影响卓著的儒家典籍。全书记录了孔子谈话、答弟子问及弟子间的相互谈论，多方面表现了孔子的思想和学说，包括孔子的政治主张、教育原则、伦理观念、品德修养和文学理论等，是孔子思想的精华所在。汉代以后，《论语》被奉为儒家经典，成为历代文人必读的教科书。“《论语》的思想核心是‘仁，主要在和平发展、导德齐礼、见利思义、教育均等、顺天应命等五个方面，对世界文明、社会发展产生重大影响。……