摘要：在西方传统中或多或少地对职业教育存在偏见，哲学家们似乎也没有特别关心职业教育问题。尽管如此，仍有一个职业教育方面的哲学思想传统值得我们关注。通过对西方古代的职业教育思想进行梳理，可以发现职业教育一方面在古希腊和罗马的思想家中备受鄙视，另一方面职业教育也在生产活动中持续地进行着并受到下层人民的重视。这种看似矛盾的情况是与一定的社会经济、政治与文化密不可分的。西方古代职业教育思想的影响不局限于当时更不局限于西欧，对西方古代职业教育思想进行梳理，有利于我们更深入地理解西方职业教育发展的历程，有利于我们更睿智地把握当今职业教育凸显的问题，有利于我们更敏锐地洞察职业教育未来发展的趋势。

关键词：职业教育；教育思想；特点

职业教育本来对个人与国家的发展具有重要意义，职业教育也在生产活动中持续地进行着，但是古希腊与罗马时期的哲学家们似乎并没有特别关心职业教育问题。尽管如此，客观上仍存在一些职业教育问题需要得到哲学的关注，而且确实有诸如柏拉图、亚里士多德和西塞罗等哲学家与教育家对职业教育方面的问题进行了一些探讨。他们对职业教育的一些观点对西欧职业教育思想与实践的发展产生了深远的影响。教育史学者常将教育思想比作是深刻理解教育实践的一把钥匙。无疑，系统地梳理西欧古代的职业教育思想也将利于加深我们对西方职业教育发展历程的理解，有利于我们更睿智地把握当今的职业教育问题以及更敏锐地洞察未来职业教育发展的趋势。……