郭丹

【摘要】面临当前逐渐深入的新课程改革和社会发展进程，我国对人才选拔要求更加严格。而沟通作为日后工作学习所必备的技能，对个体产生的影响是巨大的。因此，如何科学合理地改进现有教学方法，积极采用对话教学模式，培养敢于交流、乐于交流、善于交流的高表达能力人才。本文就如何在小学数学教学中应用对话教学模式进行浅谈。

【关键词】对话教学；数学教学；小学应用

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）31-0153-02

近年来，我国采用的教学改革虽然表现出一些成效，但是距离素质教育的实现仍有一定差距，只有通过不断改革与完善现有教学模式，才能真正实现学生德智体美各方面均衡发展。对于小学阶段的学生而言，数学课程是培养学生的创新性思维与逻辑思维的关键阶段，也是养成开朗、乐观，善于沟通习惯的关键时期。对话教学对改善教学模式，提高教学质量有着重大意义。

一、传统小学数学教学模式存在的弊端

1.教学模式单一

就以往教学经验来看，传统教学模式中仍存在明显缺点：教师取代学生在课堂中占据主体地位，课堂前半部分以教师在讲台上面的说理讲述为主，而后半部分则以同学们根据辅导资料或者课后习题进入“刷题”阶段，师生交流基本为零。在这种“填鸭式”教学模式的引导下，学生们很容易对所学知识产生兴趣甚至会产生厌恶感；再者，学生一味被动地接受教师所传授的知识，会养成懒惰的习惯，创新性思维与逻辑思维没有得到充分分的开发，对其日后更加高等的教育学习产生不利影响。……