丁玉红

摘要：广州番禺职业技术学院职业店长学院主动适应这一需求，探索构建多维立体的教学模式，设计多维职业能力培养为主体的教学目标，构建多学科融合性的教学内容，创设多样化教学环境，采用多维复合型教学方法，推行多维立体式教学评价，为高职院校在新的商业环境下，培养职业店长提供教学模式的可借鉴性的操作思路。

关键词：职业店长；教学模式；人才培养

中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）16-0249-02

为了迎合行业人才需求的变化，高职院校在推进人才培养时，教学模式不断创新。本文以广州番禺职业技术学院职业店长学院为例，探讨构建职业店长人才培养多维立体教学模式的基础、内容和取得的成效，为高职院校在新的商业环境下，培养职业店长提供教学模式的操作性思路。

一、职业店长人才培养多维立体教学模式实施的基础

1.校企合作成立特色学院，确立“职业店长”人才培养目标。高职院校传统的市场营销与连锁经营管理专业，没有行业背景、产教融合，面向各行各业，基于学科体系的理论泛泛培养，如此培养出来的学生不仅对哪个行业不“专”、对哪个企业不“专”、对哪个岗位也不“专”，难以适应企业激烈竞争的市场需要，也无法满足学生的学习要求[1]。在这样的背景下，广州番禺职业技术学院管理學院开始探寻新的校企合作、产教融合的人才培养途径。

2.校企合作开发课程体系，深化课程教学改革。职业店长学院每年派4名教师到企业进行6个月的脱产实践，在企业实践期间，每名教师至少完成两周时间的门店实践，全程参与企业的店长培训课程、月度绩效会议和片区经理会议等。……