陈玉虹

【摘 要】“日积月累”是语文教材中的一个重要板块，包含着丰富的语文资源。但教学过程中，容易出现机械单调、走马观花、不求运用等现象。对此，可运用“丰富形式、适度链接、强化运用”三大策略，增加趣味性，提高实用性，提升互动性，让“日积月累”的教学走向有效之道，促进学生自主地积累语言、运用语言。

【关键词】日积月累；兴趣；运用；策略

“日积月累”是人教版教材中的一个重要板块，它采集名言、诗句、对联、谚语、歇后语等精华，包含着非常丰富的语文资源，对学生增加语言积累和发展语文素养有着举足轻重的作用。因而，“日积月累”的教学也成了语文教学不可或缺的一部分。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语文应用规律。”如何把握教学尺度，正本清源，让“日积月累”教学走向有效之道，从而促进学生自主地积累语言、运用语言？笔者认为可以从以下几方面入手。

一、丰富形式——有效教学的催化剂

机械记忆是一件枯燥乏味的事情，如果我们能像魔术师那样，变着法子，丰富背诵的形式，会使学生的积累活动充满情趣，让他们漫步在“日积月累”中乐此不疲。趣味，无疑是语言积累的催化剂。

（一）援引故事——言意相融趣相随

“日积月累”的内容短小精练，通常只有若干组词或几句诗句，不像课文内容那么丰富、故事性强。如何让这单调的内容焕发生机，让学生喜欢“日积月累”？……