郭青松

《教师的挑战——宁静的课堂革命》是日本当代著名教育家佐藤学教授走访了上百个国家，聆听了上万节课，指导了日本上千所学校的教育改革，对当今的课堂教学进行了相关思考后完成的一本著作。他采取理论与实践相结合的方式，通过大量实际的生动的教育教学案例，来论述当今世界教育教学改革的发展趋势及其本人的教育改革思想。

在本书中，佐藤学教授阐明了一个非常重要的观点：课堂教学应该是宁静的，教师在课堂中应该与学生一起努力构建一种相互倾听而不是相互表达的关系。之所以师生要在课堂中构建一种相互倾听的关系，主要有以下几点原因：一是课堂正在发生根本性的改变，逐渐由“教授的场所”转换为“学习的场所”。以“目标—达成—评价”为单位的程序型课程转变为以“主题—探究—表现”为单位的项目型课程；班级授课模式转向合作学习模式。学校应该是儿童和教师共同学习和成长的所在。二是学习方式的变革。各自呆坐的学习逐步走向活动性的学习，“习得—记忆—巩固”的学习转向“探究—反思—表达”的学习；“传递—讲解—评价”的教学转向“触发—交流—分享”的教学。三是对“学习”的定义。所谓的“学习”就是同教科书（客观世界）的相遇和对话，同教室里的伙伴们的相遇与对话，同自己的相遇与对话。

基于以上观点可以得知，佐藤学教授认为，建立师生相互倾听的课堂关系是因为课堂与教学方式的变革，以及对学习的重新认识。……