刘亚文

【摘 要】整合单元教学内容是提高语文阅读教学实效性的突破口。在具体的教学实践中，一方面必须通过“结构贯穿”“思维导图”“以写促读”等策略的运用，变“教教材”为“教课程”；另一方面要结合单元内容，灵活采用单元整体导读课、讲一带一课、读写结合训练课等课型，丰富课堂形态。教师只有关注了单元教材的布局、设计、联系和整合，关注了每篇文章的目标指向，才有可能开展富有针对性和实效性的教学。

【关键词】单元教学内容整合；策略；课型

所谓“整合单元教学内容”，主要是指教师要依据单元教学目标，对教材中的教学内容进行适当的梳理、调整、补充、完善，让单元中不同文章的教学目标集中地指向单元总目标中的重点难点。这样可以充分挖掘单元教材的教学价值，有针对性地实施课堂教学活动，突出阅读教学的语用功能。

整合单元教学内容，不仅是教师在分析教材、设计教学过程时的一种行为，也是教师教学中的一种理念，是整体落实语文阅读教学目标、处理教学流程的有力抓手，还是提高语文阅读教学实效性的突破口。教师只有关注了单元教材的布局、设计、联系和整合，关注了每篇文章的目标指向，才有可能开展富有针对性和实效性的教学。

一、基于单元教学内容整合的教学策略：变“教教材”为“教课程”

以往的阅读教学，多数教师只是教课文、讲课文，学生的语文能力都是在摸索和自悟中提升的。语文阅读教学的实效性可谓不高。……