杨童

摘 要：目前，在小学数学教学中，广大的数学教师已经逐渐认识到创设情境教学对于提高学生数学能力的重要作用。尤其是对于小学数学教师来说，在小学数学教学过程中创设教学情境的做法已经得到了普遍的实施。在小学数学课堂中创设合理且有效的教学情境，有助于学生创新性思维的发散，并且在一定程度上可以激发学生对学习数学的兴趣，从而营造出积极活跃的课堂氛围。

关键词：小学数学；教学情境；实践策略

数学教学情境是指教师为了提高教学效率，站在学生生理特征和心理特征的角度上，通过设置问题情境、生活情境和实践情境等形式，激起学生的兴趣，进而激发学生学习的主动性和积极性，对于学生更好地掌握数学知识、提高学生数学成绩发挥着重要作用，并且对教师提高教学质量同样有着极大的促进作用。

一、教学情境的创设需要遵循的原则

1.生活性原则和数学性原则

教师在创设情境时，应该立足于现实生活的基础之上，并紧紧把握住所要教学的数学知识与技能。创设教学情境只是一种教育方式，它的最终目的是为了帮助学生有效地掌握数学知识。教师在为学生创设教学情境之时不能脱离教学目的而单独存在，这种因小失大的做法是最不可取的。教师在平时的生活中只要留心观察教学内容和生活实际，就会很轻易地发现在生活中有许多的情境可以引入到课堂教学当中来。……