王树龙

摘 要：学生通过阅读教材所提供的范文，理出文本框架和知识要点，然后模仿范文，能较为顺利地写出自己的文章。结合冀教版教材就初中英语“以读促写”写作教学新模式的实施进行了初步的分析与探讨。

关键词：初中英语；以读促写；阅读与写作；有效策略

听、说、读、写是学生英语学习活动所要掌握的四项基本技能，是学生运用英语进行口头交际和文字表达的基础。以学生的写作技能来讲，其就建立在学生广泛阅读的基础之上。以下，笔者仅结合该教材就初中英语“以读促写”写作教学新模式的实施展开初步的分析与探讨。

一、阅读与写作的关系

阅读为写作提供词汇以及句子基础，写作反过来促进学生更好地理解句子。教师在教学中，不应割裂二者之间的紧密联系，而应借助阅读文本，给学生提供他们日后的写作素材，这样一来，学生就能从大量的阅读积累中获取有益的精髓并灵活运用到自身的写作实践之中。可以说，阅读是一个积累的过程，而写作就是一个运用的过程，两者相辅相成，相互促进，共同推动学生阅读能力与写作技能的均衡发展。

二、初中英语以读促写的有效策略

1.立足阅读文本问题重组段落

相当一部分初中学生对运用英语写作存在着较强的畏难心理，甚至一部分学生表现得极为抵触。之所以出现这种情况，在于这部分学生的英语学习基础较差，并不能将自身在课堂学习活动中学到的知识灵活运用到英语写作教学活动之中。……