雷志庆

[摘 要]识字、写字是阅读与写作的基础，字词教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。当前，在第一学段教师们对识字、写字比较重视，高年级字词教学相对薄弱。就这一现象，探讨小学高年段字词教学的有效性，旨在提高学生识字、写字的能力，及运用词语的能力，提高语文教学的实效。

[关键词]小学语文；字词教学；方法策略

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2018）07-0092-01

每到期末复习，无论是低年段还是中、高年段，语文教师们总是先围绕着生字词进行一番“狂轰滥炸”，然而效果却总是不尽如人意。经过调查发现，高年级生字词教学效率不高，主要有几个方面原因：

首先，高年级教师对于生字词的教学重视程度不够，认为到中高年级还在教生字词似乎有点“小儿科”，在平时的阅读教学中，生字新词教学抓得不够扎实。其次，部分学生借助工具识字的能力不强，对汉字书写规律掌握不牢。另外，生字词学习之后没能及时复习也是生字词教学效率低下重要的原因。

那么，如何提高小学中高年段生字词教学效率？经过一段时间教学实践，我认为应该从以下几个方面入手，让学生真正做到读得准，写得好，会运用。

一、指导用好字典

《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出：逐步发展识字写字的能力。其中第三学段（5—6年级）要求学生：有较强的独立识字能力。要培养学生独立识字能力，首先要培养学生学会使用字典等工具书识字的能力。在预习环节中，让学生利用字典正确认读生字、理解字义，并试着找一找形近字，利用汉字规律进行识字。……