翟明

[摘 要]在数学课堂中，教师应通过各种有效的途径，激发学生的好奇心，帮助学生建立勇于探究的自信心，使学生形成勇于探究的学习品质，促进学生数学核心素养的发展。

[关键词]培养；勇于探究；学习品质；策略

[中圖分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）09003901

勇于探究是学生发展的核心素养之一，要求学生具有好奇心和想象力，不畏困难，坚持不懈，积极主动地寻求解决问题的方法。那么，在数学教学中，如何培养学生勇于探究的学习品质，发展学生的数学核心素养呢？

一、创设疑问情境，激发学生勇于探究的好奇心

“学起于思，思起于疑。”因此，在学生探究过程中，教师可通过设疑、提问等方式，激发学生的好奇心，让学生始终带着疑问去探究。

1.设疑导入，引发好奇心

如在一节练习课中，我从问题入手开始教学：“小华和小明到商店去买文具，小华用了自己所带钱的1/2，小明用了自己所带钱的1/3，小华和小明谁用的钱多？”问题出示后，学生的探究热情立刻被点燃，有的认为小华用的钱多，因为1/2>1/3；也有的认为只要小明带的钱比小华多很多，小明也有可能用的钱多；还有的说不能确定，因为他俩带了多少钱不知道……经过讨论交流，学生明白要确定谁用的钱多，就必须知道他俩各带了多少钱。这样通过设疑导入，引发了学生的好奇心，使学生在讨论交流中相互启发、相互质疑，积极探索。

2.深层提问，保持好奇心

例如，教学“表面涂色的正方体”时，教师提问：“用64个相同的小正方体拼成一个大正方体，如果给表面全部涂上颜色，那么只有一面涂色的小正方体有多少块？