刁品芳

[摘 要]在英语教学中，教师打造情趣课堂，不仅能够激活英语教学，让学生在形式多变的教学活动中始终保持兴奋、快乐、积极的学习状态，还能深化教学与生活的联系，增强课堂的“人情味”，促进学生语言应用能力的发展。

[关键词]小学英语；情趣体验；课堂教学

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）09008701

情趣，讲究情感体验与兴趣激发，重视个体在教学过程中的感知与体验。情趣体验，即强调学生情感参与、兴趣激发，鼓励学生以多种感官形式参与到课堂活动中。因此，在英语教学中，教师要重视学生的情趣体验，在追求语言工具性功能的同时，发挥它内在的人文性魅力，以充满情趣的教学活动，掀起课堂的互动热潮，让英语课堂更有“人情味”。

一、在情境扮演中感受语篇

情境就像语言教学中的魔法棒，它能够将枯燥、乏味、抽象的语言课堂变得生动、有趣，增强学生的主体感知，丰富学生的情绪感受。因此，在英语课堂中，教师可以根据教学内容，创设各种各样的语言情境，以角色扮演的形式，让学生主动参与到语篇的教学和对话中，使学生在真实的扮演中，获得更加丰富的学习体验。

例如，在教学英语六年级Unit4《Road safety》这单元的导入环节时，我开展了一个以chant为背景的“Traffic light”的角色扮演活动。在这个活动中，我给学生带来代表红绿灯的头饰，鼓励学生上台表演，根据chant的内容，扮演交通信号灯，其他学生则根据信号灯的变换，一起做动作。

在这个情境活动中，我……