陆贝迩

[摘 要]传统的单词学习都是简单机械的多次重复，学生感觉枯燥乏味，记忆效果不好。因此，教师可以针对学生的认知水平，有效设计单词学习的教学内容，进行一些有趣的学习活动，激活学生的思维，使学生发现单词学习的乐趣，帮助学生奠定词汇基础，引导学生轻松、高效地学习英语。

[关键词]小学英语；单词学习；趣味性；方法

[中图分类号] G623.31 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）09008401

单词学习的效果对学生的英语学习有直接的影响，甚至有些学生因为过不了单词这关而放弃英语学习。由此看来，在小学阶段的英语学习中，掌握一些必要的单词记忆技巧，发现单词学习的乐趣，增强学习单词的信心，对学生以后的英语学习至关重要。因此，教师可以结合学生的特点，开展一些有趣的单词学习活动。

一、编写口诀，增强记忆

毋庸置疑，短小精湛的口诀读起来朗朗上口，能够让学生产生浓厚的朗读兴趣。因此，在教学英语单词时，教师可以组织学生一起，结合需要学习的单词，引导学生共同参与，编写出好读易记的口诀，让学生在反复朗读中，借助声音和符号的刺激，形成深刻的记忆，从而更加牢固地掌握英语单词。

例如，在教学译林版英语3B Unit 7《On the farm》时，学生结合前面学习的内容，发现这一单元中出现了“are”这个单词，与以前学习的“is，am”不一样。为了帮助学生准确掌握，教师给出例句“I am a teacher.”“She/He is tall. ”“They are students.”“They are cows.”“We are happy today.”“You are a boy/boys.”让学生观察，重点看“is，am，are”三个词前面的主语是什么。学生很快有了发现：“I后面用am；she，he后面用is；they，we，you后用are。……