王超琼

摘 要：“视觉文化至上”已经成为时代发展的必然趋势，影视作品以其丰富的生活内容和视觉冲击吸引了广大学生的注意力，不少高中语文教师在组织教学活动的时候发现影视作品中蕴含着大量的教材内容，而且其生动直观的画面、跌宕起伏的情节深深地吸引了广大学生的注意力，由此将影视作品作为辅助语文教学活动开展的工具，希望借助影视作品来调动学生学习语文的积极性。但是在使用的过程中，却出现了诸多问题。

关键词：影视作品；高中语文教学；应用问题；应用策略

《普通高中语文课程标准》在其“课程资源的开发与利用”这一课程教学建议中明确指出，在高中语文教学活动开展中，教师应充分利用语文教育资源，将课堂资源和课外资源，诸如电影、电视、广播等资源结合起来，使学生在丰富多彩的语文教学资源中获得有价值的语文知识。在丰富多彩的影视作品的冲击下，教师看到了其辅助教学的好处，影视作品不仅给语文教学活动的开展提供了丰富的教学素材，还激发了学生语文课堂的参与积极性。但是，不加选择地将影视作品纳入语文课堂中，只会适得其反。

一、高中语文教学引入影视作品资源存在的问题

1.定位不清，喧宾夺主

传统的以知识灌输为主的教学方式无法激发学生的语文课堂参与积极性，甚至会使学生在枯燥的课堂氛围中丧失语文学习兴趣，针对这一情况，教师寄希望于借助丰富的影视作品资源来活跃课堂，调动学生的课堂参与积极性。……