宋满

摘 要：高中数学是高中生学习数学知识的重要时期，也是学生数学知识学习和成绩拔高的重要时期。这一时期的数学知识，在内容上有很大的增加，在难度上有很大的提升。大家都知道，数学知识的学习和教学目标是相同不变的，但是每个高中生的学习能力和知识水平是不一样的。这就要求广大高中数学老师在教学的同时，注重根据学生的差异性进行分层教学。

关键词：高中数学；分层教学；实践探讨；方法研究

所谓分层教学，就是老师根据不变的教学内容和目标，针对学生之间的差异性进行分层次教学。就是以“不变的知识”来应对“变化的学生”。分层教学不是对部分学生有所保留地教学，也不是差异化对待学生。每个学生的学习能力不同，给低于或者超出他们能力接受范围之内的知识，都不利于高中生长久地学习发展和能力提高。因此，作为高中数学老师，首先应该明确分层教学的概念，其次，在分层教学中，有计划、有规划地对学生进行分层，让分层教学更好地促进学生的学习积极性。

一、在预习中进行分层

分层教学的理论指导和实践意义是贯穿于整个高中数学教学的，并不是只存在于知识的传授中。高中数学更强调学生自身的主观学习能动性，因此，分层教学也应该分布到教学的前后部分。在数学学习之前，很多高中数学老师会给学生布置一些预习的任务。但是，老师往往只是随口说一下要预习这件事情，却很少给学生精确要求预习到什么程度。……