连世斌

摘 要：浸润式教学，指的是教师通过创设相应情境，使学生深入感知文本内容，获取文本知识，体会文本思想内涵，从而获得美的体验与享受的一种教学策略。这一教学策略在新课改之风盛行的教育背景下提出并被广泛应用。以高中语文为例，结合实践，对浸润式教学策略在学生语文素养培养中的具体运用进行一番探讨。

关键词：语文素养；审美鉴赏能力；创造能力；文化传承

语文素养，即以语文能力为核心的综合素养。高中语文素养具体包括以下几项内容：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。将浸润式教学策略运用于学生语文素养培养中，可以通过潜移默化、润物无声的方式使学生接受语文文本思想内涵的教育熏陶，感受文本内容所体现的美的体验和享受，既有利于激发学生学习语文的兴趣，也有利于提升学生的语文核心素养。

一、借助直观教具创设情境，培养学生的审美鉴赏能力与创造能力

就情境与知识之间的关系，德国一位学者曾做过恰当的比喻，即犹如将盐溶于水，如此，难以单独下咽的盐便能在变为一碗美味可口的汤中被全部吸收。学生对知识的理解和吸收亦是如此，如果让学生面对一系列抽象的、冷冰冰的语言文字进行硬性学习和理解，学生既缺乏学习的热情与兴趣，也无法做到对其进行深刻的理解和吸收。而若将知识置于一定的情境中，学生则可以入情入境，在潜移默化中实现对知识的深入理解和掌握。……