陆永光

摘 要：有效课堂即教师的教与学生的学高度统一，学生能将教师所讲知识吸收、内化并熟练运用起来。这就要求教师时刻注重学生学习情况，适当调整教学方式，以引导学生全身心投入到地理知识的学习中来。

关键词：初中地理；有效课堂；氛围

教师在课堂上除了传授知识之外，还应灵活使用各种教学手段以打造有效课堂。所以，教师应经常自省，不断反思，在教学过程中寻找适合班级学生的最佳教学方式，从而为打造有效课堂做好铺垫。本文拟从自身教学实践出发，简要分析笔者在教学中如何打造有效课堂。

一、营造和谐课堂氛围

传统的课堂教学多是教师讲解知识点，学生单纯听讲，根本不会参与到教学活动中去，这样的课堂氛围多死板、无趣，学生在这种课堂上，也多是昏昏欲睡，学不到多少地理知识。鉴于此，初中地理教师应转变这种教学观念，以创造和谐的课堂。

如，在学习“天气和气候”这一内容之前，笔者要求学生课下认真预习，标出自己认为不懂的地方，提出自己不懂的问题，然后在课堂上推选他们认为优秀的学生讲解这一内容，笔者在其中充当学生的角色。事实证明，由学生讲课，会让课堂氛围变得轻松愉悦，其余的同学也敢提出自己不懂的问题，如“为什么会出现各种不同的气候类型？”“为什么不同时节表现出来的气温是不一样的？”“为什么中国的气候类型这么多？气候与海洋有关系吗？”等，最令笔者欣慰的是，负责讲课的同学真的可以将同学们提出的问题一一回答出来，这就说明他们是有能力的。……