林蓉

摘 要： 当前幼儿品德教育中存在对教育意义认识不足、教育内容与生活脱节、教育方法简单生硬等不足，教师要结合幼儿道德认识比较具体与肤浅、道德意志水平相对薄弱、道德判断倾向自我中心等特点，借助晓之以理，萌发幼儿道德认识；创设情境，激发幼儿道德情感；持之以恒，培养幼儿道德意志；导之以行，养成幼儿道德行为等方略改进幼儿品德教育，增强教育实效。

关键词： 幼儿品德教育 立德树人 特点 不足

幼儿期是个体一生中的敏感期，是良好心理品质和能力开始形成的关键时期，是学习做人的奠基期，所谓“三岁看大，七岁看老”。著名教育家陶行知先生曾指出：六岁以前是人格陶冶最重要的时期，2016年3月起施行的《幼儿园工作规程》（以下简称《规程》）在对幼儿园任务的规定中，提出要“实施德、智、体、美等方面全面发展的教育”，与1996年版《规程》主张要“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育”相比，显然，对幼儿品德教育更强调与重视。幼儿教育工作者必须深入研究幼儿品德形成的基本特点，分析幼儿品德教育存在的问题，提出幼儿品德教育的改进方略，为推进学前教育领域立德树人工作作出积极的探索。

一、幼儿品德的特点

（一）道德认识比较具体、肤浅。

由于幼儿的心理生理发展还不成熟，掌握概念的主要方式是通过自我观察依靠概念形成而习得，对诸多抽象的道德概念尚不能准确理解，其道德认识是从无到有、由浅到深、由零碎到系统发展起来的，总体而言认识比较肤浅。……