摘要：随着社会飞速发展，新一轮基础教育改革进程如日方升，对物理教学提出了更高的要求，探究式教学方法被越来越多的教学工作者所看重。受限于传统应试教育的桎梏，学校和家长一味追求升学率，教师过于看重学生的考试成绩，非但没有从根本上提高学生的综合素养，反而打击了学生的学习积极性，为学生将来的学习生活埋下了隐患。新课改要求物理课堂实行探究式教学方法，注重学生的可持续发展与个性化培养，真正提高学生物理知识水平。本文结合教学现状，旨在探讨探究式教学方法在物理课堂上的应用，以期对其他物理教师有所启迪。

关键词：物理教学；探究性教学；应用策略

探究式教习方法具体是指学生在课堂上按照教师的指导，使用特征為“查究、主动、合作”的学习方法对课堂上传授知识进行主动的学习、合作交流深入探讨，进而满足新课改中对情感目标和认知目标的要求的教学方法。探究式教学方法能够让学生更好地接受和掌握新知识，更有利于学生的创新能力和个性化发展，完成新时代要求的新型人才的培养。将学生由传统课堂中的被动地位转置为主动地位是完成探究式教学方式的基础，在此基础之上还需要教师充分发挥自己教学过程中的引导作用，做到“主导”与“主体”两者相结合。情境教学方法主要包括五个教学步骤：创造情境、启迪思索、探究学习、交流协作、总结提高，需要物理教师创造贴合教学内容的情境，丰富教学手段，激发学生学习兴趣，真正提高教学质量。……