李良杰

摘 要 随着国家对小学素质教育的重视，新课标课程开始进行改革。小学教育是学生接受教育的基础阶段，教师不仅要提高学生的学习能力，在课堂上也要提高学生的学习效率，带动学习气氛。利用平时生活开展课堂教育增加了学生学习的积极性，同时，也将提高教师自身的教学水平。本文就如何利用生活情境开展小学教育模式及其实际意义。

关键词 生活情境；小学数学；教学方法

中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0088-01

小学阶段并不是学生学习知识的主要阶段，而是教师父母引导其培养学习习惯，提高学习效率的阶段。在此时期，绝大部分学生都比较喜欢玩耍，如果按照课文教学，生搬硬套，教学效果并不是很显著。并且，小学数学是根据生活常识而编写的，具体学习的知识也是源自于生活案例的，所以此时就显现出利用平时生活开展小学数学教学的重要性。

一、结合实际情况创造生活情境

教师在创造生活情景时，一定要注意要根据实际情况的角度出发，不能随意地创造一个学生不理解、很陌生的环境，让学生参与在这个环境的建设当中来。教师在创造情境之前，需了解每个学生的实际情况和兴趣点以及学习能力等方面，解决学生学习之间的差异，让学生真正成为课堂上的主动参与者。同时，可以利用数学课本知识和学生生活的现实环境相结合，就举例来说，在小学二年级时期，学生在学习数学乘除运算时，习惯了加减运算，一时间适应不了乘除之间的转换关系。……