【摘要】在物理教学过程中，适当地融入逆向思维，不仅能够有效拓宽初中学生的学习思维，还能提高他们学习物理这门学科的学习兴趣。本文简要介绍了逆向思维在初中物理教学中的具体应用，并探讨了如何有效利用逆向思维提高初中物理教学效果的策略。

【关键词】逆向思维 初中物理教学 应用策略 课堂教学效率

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0165-01

物理这门学科具有内容抽象、涉及范围广、与生活联系紧密等特点，所以初中物理教师在教学过程中，仅仅对学生进行正向思维训练是不够的，还应适当地运用逆向思维提高学生对于一些基本物理概念和规律的理解能力，培养他们的创新意识与发散性思维，激发他们对于物理知识的学习兴趣，进而有效提高初中物理的课堂教学效率。

一、逆向思维在初中物理教学中的具体应用

（一）运用逆向思维讲解基本物理概念与现象规律

初中物理教师在教学过程中应注重运用科学的教学方法，调动学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，改变其以往的被动学习状态。与其他学科相比，物理学中的内容较为抽象，对于初中学生来说理解起来较为困难，所以教师在常规教学的基础上可以适当引入逆向思维，不仅能够活跃课堂教学氛围，还能加深学生对于知识点的理解记忆。例如，在讲解力学部分知识时，为了让学生更加准确地理解力的相互作用这一概念，教师可以先引入恰当的实际事例，如火箭升空会向地面喷出气体，游泳时，人向前，水向后等等，透过这些现象，引导学生思考产生原因，在活跃课堂教学氛围的同时，也调动了初中生的学习兴趣和积极性，加深他们对物理概念的理解。……