张孝文

【摘要】情境教学法是指在教学中，教师有目的的引入带有一定色彩的、生动形象的场景，引起学生的注意，促进学生理解知识的方法，其核心在于通过情境激发出学生心中的情感，促使学生养成热爱学习的习惯。该方法具有多种具体形式，如语言描绘、教学游戏、角色扮演等，为我国学科教育做出了巨大的贡献。但在实际教学中还存在一定问题。因此，本文是对问题与对策的研究。

【关键词】小学数学 数学问题 情境教学

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0151-02

引言：随着时代与社会的发展，我国教育事业取得了丰硕的战果，各种新的教学模式在学科教育中的应用，促进了各学科的发展。情境教学法就是其中一种教学方式，对促进教学发展，提高学生的学习能力具有重要作用。

一、小学数学情境教学的现状

（一）情境应用不当

学生在课堂中主要以学习新知识为主，同时教师带领学生复习旧有的知识，并导入新的知识。当前的小学数学课堂中，部分教师对情境教学的理解存在一定的偏差，认为只要将数学知识融入到教学中，调动学生的积极性即可，然而该想法有失偏颇，在实际的教学过程中，并不能将情境教学的真正作用发挥出来。

（二）过于注重形式

随着我国教育事业的不断发展，情境教学的教学方法被广泛地引入到学科教育之中。教师采用情境教学的方法，应严格设计数学教学模块，大力将生活化的教学内容导入教学情境中。……