江峰

【摘要】在高中历史学科核心素养下推动思维导图的进一步运用，要从四个方面入手：第一在高中历史教学中运用思维导图培养学生时空观念核心素养，增强学生实事求事的科学精神；第二在高中历史教学中运用思维导图来加强史料实证核心素养培养，强化学生严谨的历史哲学逻辑；第三是在高中历史教学中运用思维导图来创新学生历史解释核心素养培养，强化学生以历史探究能力为核心的综合能力培养；第四是在高中历史教学中运用思维导图来深化学生家国情怀，加强历史爱国主义教育的主阵地功能。

【关键词】核心素养 高中历史 思维导图 运用

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）01-0053-02

随着中国学生发展核心素养报告的发布，高中各学科核心素养培养也引起了教育界与任课教师的重视，高中历史核心素养在这一背景下应运而生。一般而言，高中历史核心素养包括五方面：唯物史观、时空观念、史料实证、历史解决及家国情怀。在这五大核心素养下，高中历史教学要善于运用思维导图来培养并增强学生历史学科核心素养，进一步促进学生形成历史综合能力，实现更好面对高考检测的同时也能为培养全面发展的人做出贡献。由于唯物史观是我国历史编写的核心原则，也是高中历史教学的基本出发点与立足点，因而，笔者结合高三历史教学与复习心得体会，从时空观念、史料实证、历史解释及家国情怀四大核心素养的培养出发，论述高中历史教学中思维导图的运用。……