蒲红英 张东华

摘 要：按照新一轮课程改革发展要求，小学数学教师在教学中要想进行文化渗透，就必须充分挖掘教材中的数学文化，对此笔者结合自身教学实践，对小学数学教材中数学文化的呈现进行了分析，并且从数学发展历史、数学中理性的精神文化、數学的应用价值等方面探讨了如何在小学数学教材中挖掘数学文化，旨在通过本文研究为小学数学教学提供有益借鉴，促进小学数学教学中文化教育水平提升。

关键词：小学数学 数学文化 呈现 挖掘

一、小学数学文化教育的重要性

对于大多数人来说一谈到文化教育就会想到文史类学科教学，认为数学就是一种理性的学科，实际上数学中蕴含着一种独特的数学文化，数学教学中也应当注重这种文化的渗透，才能真正培养起学生数学思维。小学数学从某种意义上来说是所有理科学科的基础，教育教学理论中越来越注重文化教育，在理论发展促进下当前许多学科的教材也进行了改进，对于教师而言，进行文化教育最重要的就是将教材中的文化内容进行挖掘，尤其是小学数学教师，传统教学中一般都忽视了数学文化这一内容，在当前教育改革发展要求下，必须要重视起数学教材中的文化，借助数学文化培养小学生数学思维能力。[1]

二、小学数学教材中的数学文化呈现

不同地区所使用的教材不同，当前小学数学教材主要有人教版、苏教版、北师大版等，不同版本小学数学教材中目录编排、内容呈现、文化呈现都有不同，但是从科学角度来讲，都是符合教育理论的，以下本文主要以人教版小学数学教材为例，对其数学文化呈现进行简单分析。……