王舵 赵精兵 黄卉

本文为西安文理学院教改项目《高校思想政治理论课教学艺术化研究》（XZ2016027）；《思政理论课“线上线下混合式教学” 模式改革与实践研究》（JG2016A011）阶段性研究成果

【摘 要】 本文主要探讨了高校思想政治理论课的启发式教学的含义及特点，作者认为，启发式教学在思想政治理论课中的重要性，启发式教学的方法；启发式教学具有主动性、客观性、发展性、互动性四大特点。它有利于激发学生的兴趣，有利于激发学生的兴趣，培养学生解决问題的能力，形成融洽的课堂氛围；启发式教学方法有情境启发式，对比启发式，提示启发式三种。变厌学为乐学，开启学生的创造性思维，变被动吸收为主动探索，从而提升学习效果。

【关键词】 高校；思想政治理论课；启发式；教学

我国历史上最早关于启发式教学的文字见之于《论语》，孔子云：“不愤不启，不悱不发。”如今为顺应“大众创业、万众创新”的时代发展要求，我国高校普遍深化创新教育，培养学生的创新精神，而启发式教学方法正是注重学生创新意识与创新能力的培养，呼唤创新型人才。当前部分高校学生对于思想政治理论课缺乏兴趣，教师就更应该把启发式教学融入到课堂教学中去，以此提升课堂吸引力，提升教学效果。在高校思想政治理论课教学过程中，由于传统的教学方法重单一灌输、轻启发诱导，容易形成一种被动学习的氛围，课堂变得枯燥乏味，吸引力不足，难以达到应有的教学效果。……