刘兆杰

摘 要：混龄教育在发达国家中较为普遍，属于新型的编班形式，有利于促进幼儿的个性发展，使其更好的适应社会环境。因此，在我国学前教育的过程中，应将混龄教育作为重点内容，对传统教育模式进行改革，将其融入区域活动中，以便于培养幼儿的实践能力与社会适应力，为其后续发展奠定基础。

关键词：混龄教育 区域活动 应用措施

在区域活动的过程中，教师应合理使用混龄教育方式开展相关工作，制定完善的教育机制，明确各方面工作问题，创建多元化的管理体系，保证在区域活动中培养幼儿的实践操作能力，发挥混龄教育的优势。

一、混龄教育在区域活动中的特点分析

在区域活动期间，混龄教育模式的应用受到广泛关注与重视，其具备的特点表现为：

1.发展性特点分析

在教育教学中，发展性主要是在教学中重点关注幼儿的全面进步，利用自由化与创造性的教学方式，体现人性化教学优势，予以幼儿一定的理解与尊重，从教育出发点考虑问题，创建和谐共生的教学模式。而混龄教育中最深层次的价值就是注重幼儿教育的人文性，促进幼儿的全面发展。幼儿园教师在区域活动期间，利用混龄教育方式，能够为幼儿提供丰富的机会，并针对区域活动特点与内容，创建现代化的管理机制，为不同年龄的幼儿营造良好氛围。在此期间，可以指导不同年龄幼儿相互帮助与支持，进行情感方面的交流，在互相学习与帮助的情况下，能够养成良好的习惯。……