胡晓燕 王新刚

【摘 要】 本文以巴州师范学校为例，从语言与文化的关系、国家通用語教学中文化知识渗入的必要性以及在教学过程中文化知识导入方法三个方面，探讨了国家通用语教学与文化的关系，并给出了几点建议：因材施教，逐步导入文化知识；进行不同文化的对比，促进中华文化的学习；教师应不断提高自身的传统文化知识修养；充分利用现代化教学手段。

【关键词】 中职学校；国家通用语言；汉语教学

一、语言与文化的关系

语言是社会的一种现象，是文化的反映。语言的学习离不开它所扎根的文化土壤，美国语言学家萨皮尔（Edward Sapir）说：“所谓语言的背后，是有东西的。而且语言不能离开文化而存在，所谓文化就是社会遗传下来的习惯和信仰的总和，由它可以决定我们的生活组织。[1]”中国语言学家邓炎昌、刘润青在《语言与文化》一文中也指出：“语言是文化冠石——没有语言就没有文化。与此同时，语言又受文化的影响，反映文化。[2]”戴昭铭在《文化语言学导论》中说：“一方面，语言是人类文化的重要组成部分，是人类文化得以建构和传承的形式和手段；另一方面，文化又无时无地不对语言有制约作用和决定性影响。” [3]由此可见，学好一种语言，学习它背后的文化知识是必经之路。

二、中职学校国家通用语言教学中文化渗入的必要性

巴州师范学校是新疆南部的一所中等职业学校，少数民族学生以维吾尔族为主，所学专业为学前教育。学校国家通用语言教学工作主要承担着提高少数民族学生汉语水平，促进国家通用语言和文字的推广及普及的作用，同时也是学校其它课程学习和开展的基础。……