王雪平

摘 要 本课题总结群文阅读教学现状，对群文阅读教学价值开展分析，并提出具有可行性的改进策略，以期能够提升小学语文教学质量，为阅读教学有序开展提供积极帮助，进而使得群文阅读能够在实践中使得更多学生获益。

关键词 小学;语文;群文阅读

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0159-01

群文阅读是指学生在一定时间段内，在教师指导下，获得大量语言材料，进而有序提升自身语文能力，掌握语文知识，提升语文素养。群文阅读作为新兴较为方式，在开展过程中关键在于如何对文章加以组合，由于组合方式不一，所形成的组合结果也存有差异性，不同议题下的群文阅读方式，能够获得效果也存有差异，由此可见群文阅读教学开展也需要讲究对策和方法。

一、开展群文阅读教学的意义

我国小学语文教学在新课改的推进过程中也加强改革创新，例如每个教学单元都对应相关主题，该单元中的课文均与该主题存在紧密联系，该模式可以视之为群文阅读的基础。但在小学教学实践中，大多数教师仍以单篇教学的方式进行授课，根据文章内容，对学生分段、分句教学，换而言之，在当前的小学教学过程中，群文阅读思想并未得到充分实现。

新课程要求教学过程中应充分注重学生阅读兴趣培养，提升学生对参与语文阅读的积极性，扩大阅读面，并有序提升阅读品味，实现“多读书、读好书”的期望目标。教师应全方位发挥主导作用，关注学生阅读习惯培养，指导其运用合理方法进行阅读，并对相关内容作出评价。……