黄成家

摘 要《数学课程标准》指出：“要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”

关键词 小学高年级;数学体验式;学习策略

中圖分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0202-01

让学生在一个开放的环境中体验乐趣、体验“生活”、体验自主、体验过程、体验创新、体验成功，进而培养学生的数学情感，培养学生初步的创新精神和实践能力。我结合以《有趣的测量》的教学为例浅谈小学高年级数学体验式学习的策略。

一、尽力将数学教学“生活化”

在正确理解《数学课程标准》的基础上，大胆地对现有的教材的数学内容进行合理的取舍、补充与调整，根据需要补充一些生活中的数学，让学生去体验。如在教学这课时出示生活中的物体，正方、长方形纸盒、土豆、石头;请你挑选这些物体能直接用公式计算它体积的物体，学生黄家荣说“正方、长方形纸盒可以直接用公式计算”。剩下的物体能用公式直接求出来吗？那怎样求这些物体的体积呢？引入新课，激发学生的学习兴趣。使学生感到数学知识生活化，促进学生对数学现象的体验。

二、以“实践操作、探索体验”的学习方式

放手让学生动手，使他们在“做中想、想中学”，亲身经历各种探索活动。通过创设情境，提供学习材料，交给富有探索性的实践任务。……