翟静

摘 要：本文分析了高职学校汽车维修专业教学存在的一些主要问题，提出将现代学徒制引入高职教育，并试点进行课程教学改革实践，开展企业与学校双主体共育汽修人才的培养模式，最终达到学校培养的汽修人才与企业实际需求能够无缝对接。

关键词：汽车维修；现代学徒制；教学改革

近年来，随着我国产业结构的升级以及人口红利的减少，经济增长方式从劳动密集型向集约型、智能型转变，从单纯“中国加工制造”转变为“中国创新创造制造”的方向，迫切要求企业必须注重智能化、创新化，使得企业对职业型、智能型、创新型人才的需求量急剧上升。

根据《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）要求，教育部开展现代学徒制试点工作的意见（教职成[2014]9号） ，深化产教融合、校企合作，进一步完善校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》提出，要大力推进示范性职业教育集团学校建设和发展，促进优质资源共享。职教集团是职业院校联合相关政府、团体、集团、企业等多主体构建，以培养高素质、创新型人才为目标的多元联合体；现代学徒制是学校与合作企业共同培养职业型人才的重要方式，双方在教学、师资、培养方式等方面进行深入的合作，是未来我国职业教育的重要方式。因此，在职教集团办学形式下开展现代学徒制，可取长补短、相得益彰，进一步提高人才培养质量。……