詹榕 贾元义 吴彩云 孙超

摘 要：国家对培养大学生自我服务、自我管理、自我教育、自我监督的“四自”作用的要求，使高校探索适应时代要求的学生管理模式势在必行。本文提出“一导四自”高校学生教育管理模式，即在教师引导下，通过多个层面多种方式充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的“四自”作用，既发挥辅导员的教育引导作用，又发挥大学生的积极性与主动性。

关键词：高校；“四自”教育

随着时代的发展，学生教育管理体制发生着巨大的变革，各高校探索适应时代要求的学生管理模式势在必行。2016年11月，共青团中央、教育部联合印发《高校共青团改革实施方案》，首次提出的自我服务、自我管理、自我教育、自我监督“四自”作用；2017年2月，教育部发布《普通高等学校学生管理规定》，要求“教育和引导学生承担应尽的义务与责任，鼓励和支持学生实行自我管理、自我服务、自我教育、自我监督”，为新形式下高校学生管理工作指明了方向。在学生“四自”教育的开展中，既要充分发挥辅导员骨干力量的教育引导作用，又要充分发挥大学生的积极性与主动性。因此本文提出“一导四自”的高校学生教育管理模式。

一、“一导四自”学生教育管理模式的含义

“一导四自”高校学生教育管理模式是在教师引导下，通过多个层面多种方式充分发挥学生自我管理、自我服务、自我教育、自我监督的“四自”作用。其中，教师起着确定方向、过程指导和结果评价的作用，学生充分发挥主观能动性，通过学生会、学生社团、学生班团组织、学生宿舍内部组织等，实现自我管理、自我服务、自我教育、自我监督。……