汤忠融

摘 要：针对高中生物来说，在课堂教学中培养学生的问题意识，能够增强学生自身提问的几率，有益于促进课堂学习活动的开展。因此，本文根据问题意识培养的必要性，提出了高中生物课堂教学培养学生自身问题意识的举措，希望给问题意识培养研究者提供参考。

关键词：高中生物；学生问题意识；培养

在新课改背景下，高中生物提倡探索性学习，探索性学习的起源就是问题，将问题作为重点，没有问题就难以开展探索活动。以往的教学模式，一般是教师提问，规定学生回答问题，而现在是要求学生自主提问，自己解决问题。因此，怎样在生物课堂中培养自身问题意识是高中学生和教师面临的一大难题。

一、高中生物课堂教学学生问题意识培养必要性

在高中生物中培养学生问题意识对于教学活动开展来说，有着非常重要的作用和意义。特别是针对生物理论与实际相融合的学科，通过培养学生问题意识可以促进教学有效性提升，还能提高学生学习效率。第一，学生问题意识的培养就是自我反育意识的培养。不仅强化了学生对课堂知识的理解，而且能使学生及时反馈总结课堂内容，还增加了学生对知识掌握程度的反馈。学生在培养问题意识的过程中，会自主地反思课堂所学的内容，清晰的了解自己在知识上的掌握程度，而且反思过程中也会对所学的内容加以整合，将零散的知识点组合成有效的知识网络，从而提高学习效率。……