黄健彬

摘 要：教学设计是小学数学课程教学活动中的一项重要内容，科学、合理的教学设计对明确教学目标，促进学生学科知识积累，提高其学习水平等均具有重要作用。但现阶段，我国大多数小学数学教学设计中尚存在许多问题，针对性与指导性不强，不利于实践教学活动的顺利开展，教学效果不佳；故当前环境下，教师在小学数学教学中需遵循新课程标准，依据教学内容，积极思考和探索新型的教学设计策略，以增强教学效率，提高教学有效性。本文主要从小学数学教学设计现状及其存在问题出发进行分析，研究并探讨了其相应解决对策。

关键词：小学数学；教学设计；有效性

数学课程相对于学生而言具有较高的抽象性，对于小学生而言也要分为初级阶段和高级阶段，教师对学生的学习能力也要进行更加深刻的了解，小学生具有强烈的好奇心与行动能力，教师要利用好这一点，根据每个课题的不同来转变教学方式，能够针对不同的问题有更好的解决方式，同时也要不断促进教师自身教学能力的不断提高，教师要提高教学水平就需要不断创新教学方式，教师要转变以往的教学观念，突出学生的主体地位，提高学生在学习数学知识的自主性。

1有效性探索的背景研究

随着素质教育的逐步深化，在新课程改革的大背景下，“教学有效性”作为学校教学的最终追求目标，在数学教学建设中发挥了重大的作用。早在20世纪初，就有教育学者对构建高效的教育课堂做出了详细的界定和阐述，他们认为教师与学生是影响教学有效性的主要原因。……