谭红兵

摘 要：化学，是学生进入初中学习阶段后引入的一门新学科。它的学习与其他文科类的学科有所不同，它更加侧重的是学生在课堂学习后进行的课后习题的巩固与温习。因此对于初中化学教学而言，作业设计在其中有着不可忽视的重要作用。本文，笔者对初中化学作业设计的误区与改进策略进行了浅谈。

关键词：初中化学；作业设计；误区；策略

在化学的教学过程中，老师常常都会给學生布置一些课后的化学作业，让学生在完成作业的过程中能够自我检查对知识的吸收情况，及时的进行查漏补缺。同时，课后的化学作业也可以帮助老师在批改学生作业的过程中，进一步掌握学生的学习动态，以便更好的对学生的弱项进行强化和巩固。但就我国目前的情况来看，关于初中化学作业的设计正在逐渐陷入一种误区。无论是作业的形式、难度还是数量，都显得不够合理。

一、初中化学作业设计的误区与弊端

第一，作业落实程度不足。就现实的初中化学教学情况来看，初中老师在化学作业的设计上存在着两个极端。一种是给学生布置了大量超出学生时间范围内的课后练习题，买了一堆的学习资料让学生进行课后的练习，大大加重学生的学习负担；另一种则是几乎不对学生进行课后作业的安排，让学生进行自主的课后练习。因此这就导致许多缺乏学习自觉自主性的学生缺少了通过作业来反馈学习信息的这一关键环节。……