段小玉

摘 要：在当今信息化的年代，我们十分注重培养小学生的阅读能力。新课改的教育目标中，不断培养小学生的阅读素质十分重要。阅读教学是小学语文教学的重头戏，是培养学生阅读能力、理解能力、阅读兴趣等语文综合素养的重要载体。本文就如何提高小学语文阅读教学的有效性策略进行探讨。

关键词：小学语文；阅读训练；教学感悟

在阅读教学中教师要引导学生细心咀嚼文中的语言，让他们自己动脑筋，经常比较、揣摩并养成习惯。课文内容及其包含的思想要学生通过自读自悟得出，学生的悟在于教师巧妙的、适时的引领。学生的水平是有限的，教师应根据学生掌握的情况，对课文的重、难点有目的地给予点拨、引导，引导他们细细品味好词佳句的绝妙之处，揣摩课文布局谋篇、立意、构思的独到之处，深入探究领悟作者表达的思想感情。

一、培养学生整体感知

整体感知是指学生对课文的初步的感知、领悟，包括对生字词的理解和掌握，初读课文之后对课文内容的整体把握，具体分为两个环节。

1.创设情境，导入新课。导入新课要能激趣，时间要短，方法多种多样，根据不同的课教师灵活掌握。低年级可以通过故事、谜语、动画、图片等孩子们喜闻乐见的形式，中、高年级可以通过相关视频、人物简介、作者简介，或和课文内容有关的一些资料链接等，目的是激发学生的学习兴趣，为下一步学生的自主学习打下基础。

2.初读课文，读通质疑。……