李文江 赵之辉 李强

摘  要：体育课堂教学教体育与健康基础知识与运动技能是课标要求，是学生需要。教要有主有次地去教，要将那些处于“核心基础”地位的内容凸显出来教，即构建体育与健康基础知识与运动技能“核心基础”。构建“核心基础”，在学科核心素养的议题下，显得具有现实意义，能够强力支撑学生发展关键能力和必备品质。

关键词：体育与健康基础知识;运动技能;核心基础;思考

中图分类号：G633.96     文献标识码：A    文章编号：1005-2410（2018）09-0004-03

体育与健康基础知识（以下简称体育知识）与运动技能，作为学生体育课学习的主要内容，思考怎样来教是应然，思考教什么是必然。因为只有确定了教什么，再思考怎样来教，才更有针对性和意义。那么基于学生发展学科核心素养，体育课都教哪些体育知识与运动技能呢？本文认为，要放慢脚步，回到“核心基础”，即构建体育知识与运动技能的“核心基础”，给予学生关键能力和必备品质强力支撑。

一、为什么构建体育知识与运动技能“核心基础”

“什么知识最有价值？”这是斯宾塞提出的问题。百余年之后的今天再思考这一问题，仍觉得是需要思考和有价值的问题。回想过去，体育课教学是否将最有价值的体育知识与运动技能教给了学生，学生学会、掌握、记住了多少？客观说，过去教体育知识与运动技能教得不算少，但是随着年龄增长、时间推移都忘掉了，没有记住多少体育知识，没有掌握多少用之将出、温之即用、可供运动健身和愉悦生活需要的运动技能，只能说是一个体育半文盲或文盲。……