章艳

【摘要】综合发展型人才的培养是社会不断发展的结果。市场营销专业人才培养，由于其传统教学方式过于注重理论忽视实践，已无法满足现阶段人才市场的需求，随着我国社会的不断发展，市场营销专业教学改革势在必行。论述以就业需求为出发点，提高学生职业能力为目标的市场营销专业教学改革。

【关键词】市场营销专业 教学改革 职业能力

一、市场营销专业教学发展现状

1.专业教师教学理念落后。市场营销专业人才培养计划的主要内容是打造具备经济、管理、运营等多方面知识内容的综合发展型人才，在日后的工作实践中，市场营销专业的毕业生，其工作内容不仅涉及销售，还包括市场开发等多方面内容。市场营销专业人才培养目标主要涉及人才综合能力的培养与提升，这也就意味着，其实际教学活动的开展，应更多地围绕学生综合能力尤其是实践能力的培养，让学生在参与实践机会的过程中，专业知识技能及各方面的能力得到锻炼的机会。但在实际教学过程中，大多数专业教师往往缺乏先进的教学理念，教学内容更多侧重于理论知识教学，忽视学生实践能力的培养，人才培养理念仍旧停留在具备较强的专业知识人才的培养，而不是综合发展型人才的培养。

2.专业指导教师缺乏实践能力。实践是检验真理的唯一标准，市场营销专业人才培养计划的制定应符合当今社会时代发展所需，顺应社会发展潮流。教师作为学生的主要引导者，在学生实践能力的培养与提升的过程中，具有重要意义，能够凭借其自身强硬的实践能力，及时发现学生实践过程中存在的问题，给予引导，从而促进学生实践能力的提升。

3.实践教学活动的开展，缺乏足够的物质条件支撑。市场营销专业人才培养的过程中，学生实践能力的培养与提升，主要借助于校内实训及校外实习这两种重要途径。校内实训活动的开展，主要依靠学校大力构建实训基地，配置专业指导教师，给学生提供全真模拟的环境，从而提升学生专业知识技能及综合素养；校外实习基地的构建，主要依靠校企合作或学生自主寻找实习机会，在校企合作的整个过程中，由于学校与企业双方利益的不对等，极易存在多方面的问题，从而阻碍校外实习活动的开展，不利于校外实习基地的构建。

二、提高高职院校学生职业能力的有力举措

1.强化学生实践能力培养理念。随着我国社会的不断发展，复合型人才逐渐成为时代发展潮流。因此，在实际教学过程中，应注重学生实践能力的培养与提升。学生实践能力培养理念的强化，一方面，学校及教师应及时明确时代发展潮流，明确人才培养目标，在制定专业人才培养计划及方案的过程中，注重学生实践能力的培养；另一方面，学校应注重实习实训基地的建设，加强校企合作关系，为学生的实践能力培养构建良好平台。

2.邀请业界优秀人士充当客座教授。针对专业指导教师缺乏足够的实践能力这一弊端，在加强市场营销专业教学改革的过程中，学校可以加强社会资源的整合及运用能力，邀请业界优秀人士充当客座教授，定期或不定期的开展教学活动，依靠业界优秀人士本身具备的极为丰富的实践能力，为市场营销专业学生的实践能力培养提供良好的指导机会，从而促进学生职业能力的培养与提升。资源的整合及利用能力于各行各业的发展都有着极其重要的作用，高职院校作为人才培养的摇篮，应加强自身资源整合及利用能力的培养与提升，借助于校友、校企合作等多方面关系和途径，力邀业界优秀人士充当客座教授，另外注意在邀请业界优秀人士充当客座教授的过程中，应注重教学内容与专业知识的相关度。

3.学生考核模式的创新。考核活动的开展，从大的角度及层面上来说，有利于提升学生的竞争意识，促进学生能力的培养与提升，但在传统教学过程中，考核活动的开展主要借助于试卷或案例这两种形式，其主要考核学生具备的专业知识，并非学生的综合职业能力。为了提高高职院校学生的职业能力，学生考核模式的创新是加强市场营销专业教学改革的重要组成部分，其创新主要内容为以下几个方面：第一，形式上的创新，传统考核主要依靠试卷这一形式，新的考核模式下，将学生置于真正的社会实践过程中进行考核；第二，内容上的创新，新的考核模式下，改变了传统考核模式下依靠基础理论知识内容通过考核的现状，主要依靠学生综合职业能力评判学生的考核成绩。学生考核模式的创新，更加侧重于学生实践能力的培养与评判，但其运行难点在于考核标准的统一制定。

三、结语

综上所述，高职院校是人才培养的重要基地，随着社会的不断发展，人才市场对市场营销专业的学生提出新的要求，传统教学模式已不再适应社會潮流，改革势在必然。本文主要结合现状分析，结合自身所学知识内容，提出相应的改革举措，以期促进市场营销专业教学改革。

参考文献：

[1]杨锐.实践教学提升高职市场营销专业职业能力研究[J].辽宁高职学报，2014，（08）.

[2]刘会福.基于工作流程的“校企共育”高职营销人才培养模式探究[J].中国市场，2014，（05）.