段文忠　胡计虎　黄义兵

摘 要：近年来，高校在创业实践和创业比赛中取得了较好效果，但普遍性的创业教育仍有待提高。在“互联网+”新形势下，创业教育面临诸多挑战。如何将数字资源和以学生为本的设计理念融入到创业教学中，是当前高校创业教育面临的问题。以2016年全國职业院校信息化教学大赛一等奖作品为例，在教学流程设计、数字资源创设、教学方法优化等方面进行了大胆尝试，对信息教学技术与创业教育的有机结合起到示范作用。

关键词：信息化教学；创业教育；教学设计

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-9255（2017）00-0077-04

“大众创业、万众创新”已成燎原之势。教育部要求所有高校必须开设创新创业教育课程，将深化创新创业教育改革作为高校综合改革的突破口。自2015年起，教育部已经主办了三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛，涌现出OFO共享单车、微小卫星等优秀项目。各大高校纷纷建立校内外创业园，开设大学生众创空间，搭建微小企业孵化基地，将创业教育课程作为公共基础课，与学分挂钩，实现了创新创业教育全覆盖。高等学校承担着人才培养的重要任务，必须进一步转变思路，加强创业教育和创业指导任务。[1]新形势下，高校创业教育也面临着极大的挑战，如何改变传统教育理念，优化创业教育的设计思路，成为教育工作者亟需思考的问题。

一、“互联网+”背景下创业教育面临的挑战

（一）创业教育师资力量薄弱

创业教育对师资要求较高。……