辛瑞花

【关键词】 小学英语；激励；氛围；融入；后进生

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2017）19—0040—01

现代心理学研究表明，人在愉悦的状态下，往往思维敏捷，想象力丰富、活跃，而且记忆力增强。因此，在教学过程中，教师不仅要从理论上、逻辑上给学生传授知识，而且更要从情感上感染学生，以情感人、以情化人、以情感为催化剂来提高学生学习的积极性。“亲其师，信其道”，有了爱，才会有真正的教育。

低年级英语课教师可以通过播放歌谣、卡通故事，情景对话等，吸引学生眼球的课件展开课堂。让学生成为课堂的主体，让他们走上英语教学的舞台，整个英语课堂让学生个体参与，增加师生对话频率，达到互相交流思想，沟通感情的目的。形成民主，合作、探究的课堂氛围。教师的教法得当，学生的学习积极性就会增强。由“要我学”变为“我要学”，会形成学生热爱学习，师生关系融恰，课堂气氛活跃的英语课堂氛围。这种标新立异的学习方式，是每一个小学英语教师在课堂上努力追求的目标。教师要凭借自己的教学经验，以表现平等、关心、关爱、关注所有学生的成长为出发点，合理设计每一堂课，每一个活动，使后进生深深地体会到教师的一颗平常心，从而激励他们在英语舞台上好好发挥，不断提升他们的会话水平和表现欲望。

一、让每个学生都能感受到“爱”

平等地对待每一个学生，关心、关爱全体学生，不偏袒优等生，漠视待进生，这是所有教师应该探究和完成的历史使命。……