叶锦锋

摘 要：霍姆林斯基说过：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装到另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”数学思维具有形象性、严谨性、数字性、情感性等特征，它主要是在数字的运行中感知美、享受美。数学教学作为学校教育极其重要的学科之一，不只是传授知识、培养能力和发展智力，还要体现社会主义教育的性质，体现素质教育的目的。在实际教学中，教师要注重结合学生实际思想能力和知识接受能力，通过日常的点点滴滴渗透德育。

关键词：德育教学；小学数学；素质教育

一、联系实际，在实例中渗透德育

数学来源于生活，是从现实生活中剥离抽象而来的。教师要想在数学教学中渗透德育教学，只有再把前人从生活中抽象而来的数学知识归位到生活当中，才能将德育一并渗透进去。教师直接面对学生的现实生活，与学生的日常生活紧密地结合联系起来才能使学生在生活中得到具体的、丰富的德育。比如：父母每天工作几个小时？一周工作多少个小时？在教年月日的时候让学生算下距离爸爸妈妈的生日还有多少天，多少小时。父母每个月工资多少？日常的开支是多少，对孩子的付出占据了开支多少？让学生体会父母工作的不易，感恩父母对自己的付出，懂得孝顺父母。我们几千年的文化传承是以德、孝、忠、义为根本传承的，现代学校德育已摆脱了政治化教育模式，开始注重道德教育。……