梁杰

摘 要：无论是在智力，还是在体能方面，学生都存在着现实的差异。如果教师无视这些差异，眉毛胡子一把抓，采取“一刀切”的方式进行教学，课堂教学的效率自然会每况愈下。针对学生存在的现实差异，教师必须要采取分层教学，方能整体提升课堂教学的效率。在借鉴相关理论研究成果的基础上，浅显论述了一些高中体育教学过程中的分层教学策略。

关键词：高中体育；分层教学；策略

正视学生的个体差异，采取个性化教学策略，促进每个学生全面发展是高中体育新课程改革的基本理念之一。分层教学是一种典型的个性化教学方式。然而，在高中体育实际教学过程中，部分体育教师对学生在体能、力量等身体素质方面存在的现实差异视若无睹，采取一视同仁的方法进行高中体育教学。

殊不知，这种严重忽视个体差异的教学方式会严重阻碍高中体育教学效率的提升，妨碍学生身体素质的全面发展。基于此，唤醒这部分教师的分层教学意识，让他们正视学生个体存在的差异，采取行之有效的方式进行分层教学就显得尤为重要。下面笔者将在借鉴这些理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述一些高中体育分层教学的策略。

一、立足学生实际，合理分组，为分层教学做好准备

众所周知，个体在体能、力量等身体素质方面是存在现实差距的。在高中体育教学过程中，如果教师无视这些现实差距，对所有学生一概而论，采取同样的教学方法，提出同样的要求。……