罗芳

摘 要：基于素质教育理念下，小学体育教学对小学生体格锻炼有着重要的意义，教师应该重视学生的体育教学，更新体育教学方式来提高学生的学习积极性，通过对小学教学存在的问题进行分析并且提出了几点培养学生学习兴趣的疏导策略。

关键词：小学体育；体育教学；兴趣培养；疏导策略

兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有知识的吸收，小学体育教育越来越受社会的关注，以往的教学只会让学生倍感体育教学的枯燥疲惫，让他们失去了学习兴趣，如何让小学生对体育课程产生兴趣并且能够积极参与其中，在愉快的学习氛围中进行知识的吸收，提高学习效率达到教学目的，是当今体育教师亟待解决的难题。

一、传统小学体育教学中学生兴趣培养中的“障碍问题”

（一）普遍化的教学形式落后

新时代的教育改革下，需要新的教学方式，传统的体育教学方式已经无法满足时代的需求，然而我国小学教育方式仍旧处于落后阶段，小学教育老师在进行体育教学过程中没有认识到体育教学对学生全面发展的重要性，教师在进行教学的过程中只注重理论教学而忽略了学生的实践教学，落后的教学形式不仅影响教学质量，而且还大大降低了学生的学习兴趣。

（二）整体小学体育教师队伍构建不完善

在小学体育教学过程中，教师是学生的引导者，教师的教学水平是保证体育教学质量的关键之处。然而当前对小学体育教学的关注度不够，没有严格的体育教师筛选规章，导致小学教师的教学水平参差不齐，体育教师不具备专业的教学技术和能力，没有办法让学生清楚地明白体育教学的内容，长此以往，只会让学生失去学习兴趣，严重影响了体育教学质量。

（三）缺乏科学、合理的小学体育教学评价体系

正确的教学评价体系在小学体育教学中起着重要的作用，然而目前我国小学体育教学存在的一个重要问题就是缺乏正确的教学评价体系，体育课堂教学无法得到及时正确的评价，对教学中存在的问题没有办法进行及时的改进。建立正确的教学评价体系，让教师能够及时知道教学过程中存在的问题，能够及时进行措施补救，不断改善教学方式、提高教学质量。

二、小学体育教学中兴趣的疏导策略概述

（一）小学体育课堂中针对化教学

小学体育教师在进行体育实际教学过程中，要清楚了解每位学生的特点，并且知道他们在体育方面的优势之处，要根据学生的特点进行针对性的课堂活动，不能以一概全，用一个标准去要求全班的学生，这样不仅局限了学生的发展空间，还大大降低了他们的学习热情。比如，在进行“快速跑”一课教学中，教师要根据学生的实际情况，有些学生擅长长跑，有些学生擅长短跑，教师要进行适当的分组，并且专门为两个组设计不同的课程活动。针对长跑的学生组可以为他们设计一个马拉松长跑竞赛，并且对他们的时速、跑步动作进行专业的训练，针对短跑的学生组则可以设计一场百米冲刺竞赛活动，让他们充分发挥自己快跑的优势。

（二）在进行兴趣培养过程中注重利用“比赛”激发学生兴趣

教师可以利用小学生喜欢参加各种比赛的特点，在体育教学过程中合理利用比赛来培养学生的学习兴趣。良性竞争可以让学生在比赛中受益颇多，因此，教师在进行比赛设计的过程中一定要注意其合理性，让每一位学生都能够参与其中，充分发挥自己的才能，并且在比赛中树立正确的学习态度。例如，在进行篮球教学中，教师可以将采用比赛的形式进行教学，将学生分成两组，教师在教授基本篮球技巧和比赛规程之后便让学生进行篮球比赛，教师应该仔细观看学生比赛进程，对他们的运球能力、控球能力、投篮能力等都要有详细的了解，并且在课后要针对这场篮球比赛做出正确的评价，哪些学生做得好，哪些学生存在技术失误都要详细指出，让学生能够及时改进自己的动作。合理利用比赛能够激发学生的学习兴趣，丰富体育课堂教学内容，让学生在互相竞争中发现自己的优劣势，并且及时改正自己的缺点，发扬自己的优点。

（三）营造良好的体育兴趣疏导氛围

以往传统单一的教学模式将教师放在课堂主体，学生只能被动接受教师所传授的知识，灌输式的教学模式让学生渐渐感到体育课堂的沉闷无趣，失去学习兴趣，因此小学体育教师在进行教学过程中一定要营造良好的体育学习氛围，让学生感受到教师的教学热情，激发学生的学习兴趣。例如教师在进行“障碍跑”的教学中，教师要积极做好带头作用，通过自身协调优美的動作让学生能够体会到体育课程的精彩之处，如果教师只是懒散进行口头传授或者是简单的动作示范，没有为学生营造良好的体育学习氛围。教师带领学生进行两腿劈叉和单腿前滑的准备动作，为接下来“障碍跑”教学做好基础准备，能够有效提高体育学习效率和教学质量。

总之，在小学素质教育中，应该重视小学生的体育教学，努力培养学生对体育的学习兴趣，让他们在良好的体育教学氛围中进行愉快的学习。教师要改进教学方法，以学生为主体进行课程设计，让学生能够积极投入到体育教学中去，进而提高学生的身体素质水平。

参考文献：

[1]孙元昊.小学体育教学中应用不同田径教学内容激发学生情景兴趣的效果研究[J].田径，2017（4）：17.

[2]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6（2）：85-86.

编辑 鲁翠红