梅烨

[摘要]随着教育教学模式的不断改革，高中生物教学的方式越来越多元化，也越来越注重培养学生的认知能力。培养学生的认知能力是在西方教育心理学理论的基础上提出的，它可以在很大程度上提高学生的自我意识，这不仅是现在生物教育中一个比较重要的研究领域，也是新课程标准中主要提倡的。在此背景下，从观察、阅读、实验及探究等角度指导学生学习认知的方法，能有效提升学生的生物学核心素养。

[关键词]认知方法；核心素养；高中生物

认知能力指的是学生对于自身的学习状态、学习能力和学习方法等全方位的认知，它可以在一定程度上促进学生形成思维模型，有助于学生更好地进行深度的知识学习和探究。在高中生物教学中，教师应指导学生认知方法，使其掌握认知的主要方法，从而全面提升生物学核心素养。

一、观察，分析信息

在高中学科中，生物是最贴近日常生活的，它有很多知识体现在生活的各个细节上，学生通过观察生活中的事物，并加以详细记录，就能体会到观察其实是一种很好的学习知识和认知事物的方法。

例如，在讲解《物质的跨膜运输方式》时，为引导学生分析实验现象，深入理解物质跨膜运输的方式，在课堂上，我先呈现一个盛水的玻璃杯子，然后将红墨水滴入水中，并提醒学生认真观察，再提问：“你们看到了什么现象？”学生回答：“红墨水慢慢在水中扩散，最后溶液都变成了红色。……