赵海芳

[摘要]模型构建不仅能有效突破教学的重点和难点，降低学生学习的难度，而且也能使学生深刻理解生物概念，充分提高学生的动手能力和观察能力。作为高中生物教师，应基于核心素养培养，引导学生进行模型构建，从而发展学生的理性思维，培养学生的核心素养。

[关键词]核心素养；模型构建；减数分裂；有丝分裂

核心素养是学生在解决真实情境中的问题时所表现出来的必备品格和关键能力，生物学核心素养主要包含四个要素：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。生物作为一门实验性学科，更能有效培养学生的核心素养。笔者通过对不同教学模式的课堂教学进行比较，发现在高中生物教学过程中，尝试引导学生进行模型构建，既能使学生充分理解和阐释生物学的基本理论和知识，提高学生的动手能力和观察能力，又能让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法，发展学生的理性思维，培养学生的核心素养。

一、模型构建的尝试运用

在生物的有性生殖中，配子是联系亲代和子代之间的桥梁，减数分裂中染色体的数量和运动规律性变化在生物的遗传和变异中起了重要的作用。同时，减数分裂作为一种特殊方式的有丝分裂，它与有丝分裂既有相同点也有不同之处。这部分内容知识点抽象、繁多而琐碎，学生较难掌握。因此，本专题内容不仅是本册书的重难点，也是高中生物教学的重点和难点。……