王建玲

[摘 要] 历史学科核心素养的培养是中学历史课程改革的新方向。本文从“史料实证”素养培养的必要性和方法策略入手，探讨“史料实证”素养的培养。

[关键词] 史料教学；史料实证；方法策略

一、培养“史料实证”素养的必要性

1.学科自身的特点决定的

历史是过去的存在，认识历史只能通过现存的史料。梁启超提出“史料为史之组织细胞”，是“过去人类思想行事所留之痕迹，有证据传留至今日者也。”对历史的探究要以求真求实为目标，“有一分史料说一分话”。通过分析史料，正确、客观地认识历史。史料既是我们揭示历史真相不可或缺的证据，又是我们评析历史人物、历史现象与历史事件的基础。

2.核心素养的重要组成部分

新课改提出：历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五个方面。其中“史料实证”素养是指学生在真实、可靠的史料基础上得出历史结论和评判历史的能力，它是学生历史理解、历史解释和历史价值观形成的基础，所以在教学过程中必须重视对学生史料实证素养的培养。

二、培养“史料实证”素养的方法策略

1.历史教师要树立“史料实证”意识

为了更好地培养学生的“史料实证”素养，教师要先树立“史料实证”意识，才能引导学生运用史料论证历史问题，不断提升学生的历史分析能力。

首先，历史教师要树立“史料实证”理念，不断接受新的史学观点。传统历史教学重视知识的传授，新课……