钱建新

摘 要：劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域，有比较成熟的教材。研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习，它没有教材，需要从自然、社会、自我三个维度选择内容。

关键词：劳动与技术教育；整合；研究性学习；生命活力

中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-007-2

勞动与技术教育和研究性学习是综合实践活动的两大指定领域，但是这两大领域又各具特点。劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域，有比较成熟的教材。研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。从小学三年级起，在必修课中开设研究性学习，它没有教材，需要从自然、社会、自我三个维度选择内容。虽然两者领域不同，又各具特点，但从操作层面来看两者之间还是有很大的联系，甚至可以把这两门学科整合在一起教学、开展活动。为什么这么说？主要是一次偶然的机会听到一节五年级劳技课——《制作平结蜻蜓》，听后脑中突然蹦出想法：我们能不能把这种简单的制作课进行延伸？……