倪晓青

摘 要：本文是一篇案例分析，文章通过介绍小学语文《乌鸦喝水》一课第一自然段上课的过程，指出了教师只顾与学生一问一答，而忽略了对学生自主探究学习的引领，并提出了几点解决问题的对策。

关键词：主动参与；营造氛围；自主建构

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）01-096-2

【现象描述】

1.故事导入，学习第一自然段

（1）故事导入：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。

今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事。

（2）出示课题并齐读

（3）出示并学习第一自然段

①一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

师：乌鸦飞了很久口渴了，你从哪里知道它口渴了？

生：到处

师：你的小眼睛真尖，到处是什么意思？

生：到处就是很多地方。

师：你能读出很多地方吗？指名读。读后评价读得真好。

②乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。

师：乌鸦喝到水了吗？

生：没有

师：为什么没喝到水呢？

生：水不多，瓶口又小

师：你能读好这句话吗？指名读，评价：读得真好。

③师：乌鸦开始想办法了。一起读一读这句话。

2.注重朗读，学习第二、第三自然段

（1）过渡

①乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。

②再读课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情结果如何？——必定是乌鸦喝到了水。

③这时，你最想知道什么？（乌鸦想出了什么办法才喝到了水？）

（2）指名读第2自然段，请同学来说一说它找到了什么办法呢？（用许多石子放进瓶子中，就喝到水了。……